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            中學讀書季活動總結

            | 舒洪

            中學讀書季活動總結5篇

            讀書是一種在于拓展視野、宏觀思維、知識交流、提升生活的活動。下面是小編為你準備的中學讀書季活動總結,快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧!

            中學讀書季活動總結

            中學讀書季活動總結篇1

            讀完這本書,感覺它真是一本對教育充滿著現實關懷的書。

            我感觸最深的是本書第六部分“缺乏健康與關懷”。全國人大代表、湖北省統計局副局長葉青同志就十分擔憂當前的中小學教師隊伍,但他擔憂的不是教師們缺乏敬業精神,也不是他們缺乏專業修養,而是他們的生活狀況。此刻社會幾乎已經把教師當成了神,拿很少的錢,做很多的工作,不怕苦,不怕累,朝六晚十,吃的是草,擠的是血……事實上,教師不是神,跟大家一樣,也是一個普通的人,同樣需要社會的關愛,同樣存在自身價值實現的渴望。所以,無論是從教師所處的社會地位還是現實教師利潤分配來看,還是從人性發展及人人平等的角度進行分析,社會沒有權利也不可能把教師打造成完人,教師沒有必要也不可能成為道德的符號或者道德的奴隸。社會各界應當以一份寬容之心真誠地攙扶我們教師走下神壇,如此,則不僅僅是中國教師之幸,更是中國教育之幸。

            在該書中,作者還向人們闡述了來自改革的壓力。近幾年來,隨著我國政治經濟體制改革的不斷深入,教育體制改革也如火如荼地進行,應試教育向素質教育轉軌,綜合實踐活動、研究性學習、校本課程開發、新課程改革等不一而是,往往教師還未從一種改革中走出來,又得去適應另一種改革,教師整天疲于奔命,而每一次改革最終都落到教師身上,使教師的身心負擔越來越重。目前正在轟轟烈烈進行的課程改革,許多教師正面臨著前所未有的挑戰和壓力。

            該書還指出,沉重不是教育的本質,憔悴也不是教師的本色。該書深入到“中國教師缺什么”這一問題,從不一樣的層面進行追問與思考。

            中學讀書季活動總結篇2

            臧克家說:“讀過一本好書,像交了一個益友?!笔堑?,與這些益友一起,我們可以學會勤于思考,勇于創新,增添睿智深沉的個性;可以學會謙虛謹慎,持重內斂,衍生成熟穩重的品格;可以學會自強不息,不畏艱難,錘煉剛毅堅定的神情。因此,我校結合學生、家長、老師的實際情況,開展一系列的讀書活動,引領學生們與經典為友,成就充實的人生,成就健康的人生,成就幸福的人生?,F將我校開展讀書活動的情況匯報如下:

            一、營造讀書氛圍

            營造讀書的氛圍,能夠激發學生閱讀興趣。為此,學校開辟了 “閱讀專欄”,張貼名人的讀書格言,宣傳讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書簽等形式多渠道宣傳讀書的重要意義。另外,學校鼓勵親子閱讀,號召家長在家營造讀書氛圍,讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣,家校合力,學生的閱讀興趣就能輕易地被激發,讀書的氣氛久盛不衰。

            二、豐富圖書資源

            豐富圖書資源,能夠為學生創設更好的閱讀條件。學校統一布置,要求各班繼續從藏書量等方面完善班級圖書角,創建自己富有個性的小書吧,鼓勵學生互相交換看過的書籍,循環利用書本。另外,學校多購買了二、三千冊各種各樣的圖書,充實了每個級部圖書館,讓學生多了個看書的好去處。

            三、做好常規工作

            (一)做好“一日三讀”活動

            1.晨誦 一年四季,景美如畫,二十四個節氣,是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶,以此為核心,自編教材,引領學生走進經典的殿堂。利用晨誦時間,齊誦經典,用經典開啟新的一天。一個學期下來,學生已積累了有關《春之歌》、《夏之趣》中外經典詩詞一百多首,吟誦起來,搖動晃腦,別有一番風味。老師想方設法,以多種形式開展晨誦活動,有的帶著學生朗讀,有的帶著學生唱誦,有的帶著學生邊拍掌邊讀??學習的內容豐富多彩,除教會學生誦讀詩詞外,有的老師教學生記憶的方法,有的教學生如何作詩,有的教學生如何做人??

            2.午讀

            午讀是以全體語文老師為指導,全校學生為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領學生在快樂閱讀時光中學習閱讀方法、欣賞各類經典名著,用美麗的童書滋潤快樂的童年。

            3.暮背

            每天下午4:30,暮背鈴聲響起,教師組織孩子們背誦經典的詩文,師生再次沐浴在經典的幽幽書香中。

            (二)做好閱讀考級工作

            閱讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恒地進行有益的課外閱讀,養成自覺閱讀的好習慣,豐富孩子們的積累的有效途徑,本學期共有三次進行閱讀考級的機會,負責人從閱讀考級方案的制定,閱讀考級成績的統計、閱讀考級的總結都認真跟蹤,確?;顒拥捻樌M行。本學期,共有1000多人次取得閱讀考級證書,彰顯了讀書的成效。

            (三)做好閱讀之星評選活動

            閱讀之星,每學期評選一次,表彰在閱讀方面成效大,影響廣的突出學生。每班語文老師根據學生平時的閱讀態度、閱讀量、以及閱讀考級成績,評出5名“閱讀之星”。本學期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學生獲得了“閱讀之星”的光榮稱號,成為了同學們學習的榜樣。

            (四)做好讀書專欄評比

            本學期,我校繼續進行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內容豐富、圖文并茂,為學生創設了展示讀書成果的平臺,學生在讀書專欄里展示自己的讀后感,展示自己喜愛的讀書名言,展示自己在讀書過程中積累的好詞好句,展示自己讀完一本書后的人物素描,推薦自己讀過的好書??最后,一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。

            (五)做好優秀圖書角評比

            我們在每個班級建立了圖書角,圖書角從圖書擁有量、圖書內容、出借記錄等方面作了規定,同時進行了“優秀圖書角”的評比。各班語文老師利用休息時間與同學們認真布置、美化圖書角,將班級圖書角辦得有聲有色,別具一格,彰顯了班級特色。最后:一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優秀圖書角”的稱號。

            (六)落實課外閱讀展示活動

            課外閱讀課的展示已成為我校語文學科中的常規展示活動。經過多次的課外閱讀考級,在同一個班里的學生的閱讀水平呈現出很大的差異,大家的考級進度也不同了,面對這種情況,本學期我們嘗試以大課的形式,對學生進行課外閱讀指導。本學期,余倩鴻老師與將參加三級考試的80多個學生進行了閱讀分享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學生進行了閱讀交流《窗邊的小豆豆》,兩節指導學生如何表達自己閱讀之后的感受,氣氛熱烈,效果良好。

            (七)做好班級特色讀書活動

            本學期,我校鼓勵每個班級根據自己班級的實際情況,結合教師的個人特長設立自己班級的讀書特色活動。101班十分重視通過多種形式激發學生讀書的興趣;103班、203班重視向學生介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡制作閱讀卡;502班、603班能夠向學生介紹多種讀書方法,如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閱讀向課外延伸,還出了班刊;402班“詞語早餐”很有創意;501班建立了學生的讀書檔案;503班關注歷史,進行了“中華歷史知識匯報室”;601班閱讀與寫作相結合,出了個人詩集,進行了習作展??這些活動形式各異,彰顯了班級的特點,引領學生徜徉經典名著的海洋,享受古今中外的縷縷書香。

            四、舉辦多彩活動

            (一)舉辦征文比賽

            為了讓學生愛寫樂寫,同時也為了選送優秀的選手參加區現場作文比賽,我校在高年段中舉行了以“我的學藝之路”為主題的征文比賽,最后六(1)班的龔欣玥、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎,代表學校參加區的比賽。

            (二)舉辦詩歌創作比賽

            為了引領學生關注生活,激發學生對詩歌的興趣,提高學生感悟詩歌的能力,學校舉行了以“感受生活,抒寫童真”為主題的詩歌創作比賽活動。

            學生交上來的作品內容豐富,有關注父母之愛的,有關注老師之愛的,有關注四季景物變化的,有關注七彩童年的,有關注太陽的,有關注云彩的,有關注畢業的,有關注校園的??同時,詩歌富有節奏明快、富有音樂感的特點,有抒情詩,有敘事詩,有押韻詩,有無韻詩,還有的是自由體的散文詩,形式不同、內容各異。小作者文筆嫻熟,能夠寫出自己真實情感,無論是表達母愛的無私,

            還是抒發對春、夏、秋、冬的熱愛都能夠引起讀者共鳴。最后溫婷婷、張雅婷、葉蕓瑜、張芷瑜、黃靖峰等28位同學的作品獲得了一等獎。通過這次比賽,學生的創作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發展。

            (三)舉辦 “讀《千字文》 講經典故事”比賽

            本次活動,以《千字文》的經典故事為載體,希望通過品悟經典故事,激發學生誦讀經典的興趣,豐富學生的文化積累。同時也為同學們提供一個敢說話、會表達的平臺,提高同學們的綜合素質。

            本次活動表現突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學,她的故事講得十分流暢,而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學、402班出演《臥冰求鯉》的同學,他們用生動的肢體語言、準備的普通話、鮮明的背景及音樂贏得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色,假如有合適角色的服裝,效果還會更好。

            在大家的共同努力下,本次活動完滿結束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天辟地》 、304班的《西門豹治鄴》、402班的《臥冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以說是一次較高水平的比賽,今后的時間,我們會繼續努力,把講故事活動形式多樣化,并長久地把這項活動堅持下去,從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍,提高學生的口語表達能力。

            (四)舉辦“圖書館伴我成長” PPT制作比賽

            我校結合城區舉行的“圖書館伴我成長”系列活動,在本校的一至六年級舉行“圖書館伴我成長”PPT制作大賽,本次大賽收到近60份的作品,所有的參賽者圖文并茂,都能通過優美的文字和照片講述自己和圖書館之間的動人故事,表達對閱讀的熱愛,記錄自己的閱讀與成長經歷,并配以優美的音樂,給觀賞者美的享受。經過評委的精心評選,最后劉羽晴、李品儀、方銘宇、洗進洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區的“圖書館伴我成長” PPT制作大賽。

            (五)進行“小記者”培訓

            6月5日下午,莞城中心小學分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動。東莞時報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫新聞稿的奧秘,做新聞小報的秘訣。

            活動中,黃老師深入淺出,從學生的生活經歷出發,告訴小記者們校園記者應該關注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”,勇敢地用自己的

            鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了采訪及撰寫新聞稿件的要素,通過《華爾街日報》講解新聞的個性及生動性;現場隨機采訪一名學生為小記者們提供好的采訪范例。整個講座妙趣橫生。

            通過這樣的培訓,小記者學會了如何寫新聞稿,激發了寫作興趣,小記者們踴躍向《東莞時報》投稿,其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡婕 陳佩欣 歐陽朔先后在報上發表。

            (六)參加中小學生藝術展演朗誦比賽

            我校積極參加區舉行的各類活動,這個學期為了參加區舉辦的中小學生藝術展演朗誦活動,我們做了充爭的準備,從選人到排練,歷經了兩個月時間,在這個活動中,同學們向大家展示了優秀的誦讀水平的同時展示了自信。

            (七)舉辦教師讀書論壇

            本學期組織教師共同閱讀了《小班化教育》這本書,鼓勵教師在工作之余快樂閱讀和自我研修。舉辦了教師讀書論壇活動,在本次活動中,六個年級的代表老師圍繞同一章的內容來暢談自己的感受與體會,同一樣內容,老師卻有著不一樣的深刻感受,五彩紛呈,在座的老師收益良多,得到很多的啟發。用心閱讀,就會有所思,有所悟,最后有所得。讀書能療傷,讀書能勵志,讀書能醫愚,讀書能練達。我校不斷地創造機會讓師生與書為友,讓師生在閱讀中健康自由地成長。

            不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;不讀書,無以曉知識的力量。我們應該創造機會讓學生多讀書、讀好書。今后,我們將還一如既往,努力以生為本,讓學生養成良好的讀書習慣,引領學生健康幸福地成長。

            中學讀書季活動總結篇3

            _日,在_實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是十分難得的學習機會,經過觀摩了四位教師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文,不僅僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾教師教學的思路明晰,李桂花教師幽默的語言,劉淑慧教師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮教師的舉止大方,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

            閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:[由Www.QunZou.Com整理]  一、課內外閱讀相結合

            學生閱讀本事的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想明白的社會資料、熱點問題,又文優美,指導學生閱讀,積累自我的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。經過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀本事得到很大地提高,思想也得到升華。

            二、激發學生課外閱讀的興趣

            興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

            1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到教師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自我的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,并且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

            2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅僅有利于發展語言,提高智力,并且能陶冶情操,培養文鑒賞力和健康的審美情趣。

            在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

            3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

            三、提高學生課外閱讀的本事

            做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。所以,指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點:

            1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

            課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自我閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自我所需要的讀物?!睍r下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外讀物十分重要。

            2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

            (1)由課內向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文的美,讓學生接觸了各種類型的文章,在教師的引領下,文帶他們進行了時空的穿梭,領略了各種風情,遨游了藝術殿堂,

            在平時的課外閱讀教學安排時,還能夠結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生經過各種途徑獲取相關資料,并根據資料,配合班級或者自我進行各種形式地處理與表達。幫忙學生廣開信息渠道,很多儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理本事。

            3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累

            語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

            “學習的過程是逐漸積累的過程?!彼?,我們創造一切條件,幫忙學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經驗,不斷豐富學生的“心理詞典”

            四、教給學生閱讀的方法,鼓勵學生勤動筆

            在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自我的體會、見解,進取開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自我的感受的習慣的養成。使理解消化資料,從而提高學生的語言表達本事。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!經過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道,很多儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理本事。

            3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累

            語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

            “學習的過程是逐漸積累的過程?!彼?,我們創造一切條件,幫忙學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經驗,不斷豐富學生的“心理詞典”

            四、教給學生閱讀的方法,鼓勵學生勤動筆

            在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自我的體會、見解,進取開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自我的感受的習慣的養成。使理解消化資料,從而提高學生的語言表達本事。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!經過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。

            中學讀書季活動總結篇4

            在日常的工作和生活中,有兩個方面的壞習慣時常困擾著我:一個是遇到問題時,習慣用老經驗、老方法去解決,主動思考不夠,危機感不強,屬于思想懶惰,我概括為:知難行易;另一個是完成工作任務時,目標、方法和途徑很明確,但實際工作動力不足,節奏緩慢,屬于行動懶惰,我概括為:知易行難。這對壞習慣,在很多人身上都或多或少地有所體現,帶有必須的普遍性,但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自我的方法論,近期我先后讀了兩本書,并從中找到了答案。

            一、學唧唧,不做思想的矮人

            第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。僅有幾十頁紙,我是一口氣讀完的,里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公:兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里,以奶酪作為生活追求的目標。有一天,他們發現習慣了的生活發生了變化----奶酪突然不見了!應對變化,每個人的反應截然不一樣:嗅嗅、匆匆立刻投入到尋找奶酪的征程,并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則應對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后,唧唧下定決心,加入到尋找新奶酪的行動當中,最終也找到了屬于自我的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,終無所獲。

            我覺得在現實生活中,“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是:外在的變化是一種必然,平時要勤于思考,培養“居安思?!钡膽n患意識,并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷,無論從事什

            讀書活動心得體會5篇心得體會,學習心得么工作都要時刻充滿工作活力,堅持危機意識,有著靈敏的嗅覺和進取的行動,并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化,不斷進行心理調節,找準自我的定位,把心態與外界變化調整到同頻共振上來,簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自我”,以最好的心境去工作和生活。

            仔細想來,我自我以前也曾扮演過“哼哼”的主角,喜歡在安定的環境中有條不紊的做好自我的事情,躺在自我的那塊奶酪上安于現狀,進取心不足,缺少主動思考、創先爭優的熱情和動力?!墩l動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機,時刻提醒我思維觀念要始終堅持動態變化,更要坦然應對和理解各種變化的挑戰。作為一名組工干部,不僅僅要對本職工作、業務知識熟練掌握,同時,更要對工作資料、工作對象的細微變化做到未雨綢繆,超前思考、主動思考、提前預判,做到有備無患、防患于未然,從而將工作做得更加全面、到位。學唧唧,不做思想的矮人

            二、學羅文,做行動的巨人

            《誰動了我的奶酪》必須程度上解決了我知難行易的困惑,而我向大家匯報的另一本書,則對指導我如何解決知易行難有必須的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特-哈伯德寫的《致加西亞的信》。

            故事發生在1898年,美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭----美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系,然而沒有人明白加西亞在深山的什么地方,沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉----羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說,甚至沒有問:有什么裝備?有什么人配合我完成任務?最終經過自我的努力,斗智斗勇,千方百計地克服重重困難,最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》,我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在那里:那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難,把自我應當做的事情沒有私心雜念地做好就行,這就是高效的工作方法。

            知易行難,難的就是缺少了羅文那種執行力。執行力就是戰斗力,執行力就是生產力。實現既定目標關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在干部。做為黨員群體中的個體,最基本也是最重要的就是堅定地去執行上級交代的任務。在黨的基層組織和廣大黨員中深入開展創先爭優活動中,每名組工干部都要圍繞中心工作,樹立大局意識,按照既定工作目標,以努力踐行崗位職責的干勁,以爭當優秀共產黨員的拼勁,埋頭苦干,扎實工作,爭當本職工作的行家里手、創先爭優活動的排頭兵。要學羅文,做行動的巨人

            不做思想的矮人、要做行動的巨人----這就是本人前一階段讀書的粗淺體會,正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”,受閱歷和領悟所限,偏頗之處期望大家批評指正。

            中學讀書季活動總結篇5

            “讀書,打造教師專業底氣?!睘榱颂岣哒Z文教師的業務素養,積淀豐富的教學方法和教學經驗,推進校園讀書活動的深入開展,我校將教師讀書活動當作一項常規任務來抓,把閱讀與教學有機結合,積極開展讀書活動?,F對我校一學年來教師讀書活動開展情況作以總結。

            一、領導重視,率先垂范

            首先建立教師讀書活動領導小組,由厲校長任組長,業務副校長任副組長,確定具體負責的領導。校長親力親為,除了帶頭參與“讀書沙龍”,親自撰寫專題講稿,還認真聆聽每位主講人的心得,并提出中肯意見和建議。教導處將“讀書沙龍”筆記摘錄、心得體會裝訂成冊,納入常規管理。工會組織一年一次的讀書心得撰寫現場賽,并集合人力展開評比,形成激勵機制。老師們積極閱讀,逐步養成了推薦好書、交流心得的好習慣。

            二、建立健全制度,措施到位

            今年讀書活動開展的過程中,提出了“讀好書將終身受益”的讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。除了將“讀書沙龍”日?;?、正規化外,領導小組負責人定期檢查教師的摘記筆記,對教師自學情況作以評定,并且作為常規檢查的重要內容。為確保讀書活動取得實際效果,我校努力做到讀書活動與校本培訓的有機結合。實現讀書與培訓的雙贏效應,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓相統一。

            三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍

            根據計劃安排,開學初迅速地開展了讀書活動的動員工作,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義。通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為教師讀活動奠定了堅實的基礎。

            四、開展切實可行的讀書活動

            一是確立閱讀書目。閱讀書目包括《不跪著教書》、《教海漫記》、《好課是怎樣煉成的》、《我的語文人生》、《影響教師一生的100個好習慣》、《陶行知教育名篇》等自購書目。二是深研細讀。教師緊密結合自己的教育教學實踐,及時到圖書室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。三是讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也可以對所讀內容寫出讀書心得,確切保證讀書活動的質量。四是交流研討。領導做好帶頭,寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要內容。每周舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。五是讀書評價。根據我校教師全員讀書活動工作安排要求,并結合我校實際,每名教師假期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀后感,有學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,并予以表彰。

            通過一學年的讀書活動,我校的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。引導廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,能夠促進我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質將會不斷的提升,為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎。

            中學讀書季活動總結篇6

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