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            開展“紅領巾爭章”活動總結

            | 泳潼

            “紅領巾爭章”啟動課在各中隊輔導員的積極籌備下開課了。一個獎章一個目標,一個獎章一份榮譽。啟動課上,輔導員向少先隊員們詳細介紹了什么事紅領巾獎章,紅領巾獎章的組成章等。下面是小編給大家帶來的開展“紅領巾爭章”活動總結5篇,以供大家參考!

            開展“紅領巾爭章”活動總結1

            這學期,我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,以成才為目標,以素質為根本,以活動為載體,以班級為舞臺展開工作,扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在各項活動中突出了“新”的特征,強化了“自”的主體,使隊員通過活動學知識,增本領,長才干。在“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發潛能,取得了良好的效果。

            1、定章:在必修章的基礎上,設立幾枚選修章,讓隊員根據自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據主題活動制定的必修章外,還根據隊員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛生章、紀律章、手拉手章等。這樣,爭章的挑戰性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環境中共同進步。

            2、爭章:爭章的過程就是挑戰自我,戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,雛鷹假日小隊活動,充分發揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。

            3、考章:本中隊成立了一個雛鷹爭章團,由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網絡體系??颊戮唧w操作如下:

            (1)中隊每月評選一次。首先由本人據實申請,對評選、檢測等項目應提供有效證明(復印件);然后由小組評議、班委會復評;最后由中隊輔導員征求任課教師意見后批準,并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。

            (2)學校、中隊建立學生雛鷹爭章管理檔案,并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。爭章與操行等級嚴格掛鉤:一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優秀;一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格;其余計為良好。

            4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,通過班隊會儀式進行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過舉辦家長會進行頒獎,隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員,學校發一張“五雛鷹爭章獎狀”,以作永久性的紀念。

            爭章活動要深入持久地開展下去,除了以上四個環節的有序貫穿外,還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中,力求做到輔導、訓練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。

            開展“紅領巾爭章”活動總結2

            在全校師生的共同努力下,“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年?;厥走@一年的活動歷程,一方面,爭章活動提高了學生的整體素質,促進了學生良好行為習慣的養成,激發了學生自主學習、勇于探究的精神;另一方面,爭章活動改變了傳統的評價模式,淡化了評價的選拔和甄別功能,發揮了評價的激勵作用,關注了學生成長與進步的狀況。

            為了把活動落到實處,在上半年,我們做了大量細致的工作,制定了《城南小學部雛鷹爭章細則》,設計了雛鷹爭章卡,研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期,我們重點研究如何優化雛鷹爭章同課程教材改革的整合,如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。

            1.將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。

            我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是:一學年讀完教師推薦的必讀書4本,選讀4本。之所以沒有附加任何的要求,是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀,硬性規定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句,不僅加重了學生的課業負擔,而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼?!?、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》,《木偶奇遇記》,并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況,為期末的評比做足功課。除此之外,我們還要求學生看四本選讀書,每月留出一節課外閱讀指導課,供孩子自主交流。

            電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來,利用常規評價機制,視學生在課堂中的表現賦分,每個學生平均每節課達到3分獲3分以上,才能參加期末階段的考章活動。

            老師們具有科學的教育教學理念,“爭章”不是一個結果的獎勵,而是整個教育過程中的動態激勵,這引導讀員們從小成功走向大成功,從小進步走向大收獲,讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態中。

            2.將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。

            在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里,結合我縣我校少先隊活動開展的實況,設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用,就是開展相應的活動,為孩子們搭建一個學習和展示的舞臺,使“雛鷹爭章”活動落到實處。

            本學期,少先隊主要開展以下爭章活動,與民工子弟學校的孩子們“手拉手,共成長”,爭互助章,“安全上路”交通安全教育,爭安全章。例如,我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的:

            1、發放告學生家長書,引起家長和學生的重視;

            2、監護人向學校提出申請,把好年齡關;

            3、少先隊邀請交警來校對學生進行安全教育,自行組織學生參加交通知識考試,成績達90以上的同學,學校給其頒發“停車證”,準許其騎車上路;

            4、謹慎騎車,確保安全,避免發生任何事故。能夠做到以上4條的同學,就能獲得一枚“安全章”。

            我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合,既融入又凸現,它就好比是一根線,將散落的活動串聯起來,使隊員真正活起來,動起來,確?;顒拥娜珕T性和高效性。

            開展“紅領巾爭章”活動總結3

            建校幾年來,我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在"雛鷹爭章"活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動的情況:

            一、抓實四個環節,為"雛鷹爭章"夯實基礎

            就"雛鷹爭章"全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節,是一個整體,應體現全程,開放式的素質訓練過程。在爭章過程中,充分體現民主性,盡量讓隊員在寬松的環境中自主地"擇章而爭".

            1.定章:本學期,我們班級必修章是:紀律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎上,制定了班級的選修章:如藝術章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。

            2.爭章:爭章的過程就是挑戰自我,戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,充分發揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。

            3.考章:班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組,對班級爭章情況進行考章,具體操作如下:

            (1)班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

            (2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案,并及時進行表彰。爭章與評選優秀學生干部、優秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤,4個月中均爭到章的同學可以參評。

            (3)每學期期末進行"雛鷹爭章獎"評選。累計得"章"數在全班前十名者將被評為小"雛鷹金獎學生".得這些稱號的同學均由班級頒發"五星"獎牌。

            4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過家長會進行頒獎,隆重而熱烈。

            二、組織各種活動,為"雛鷹爭章"充實內容

            為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性,同時讓學生的付出得到認同,并培養學生的自信心與成就感,我們班級舉行的各種活動與"雛鷹爭章"結合起來。幫助學生構建自身發展所需的知識結構,發展自己的特長,張揚自己的個性,使每個學生都能得到健康、全面的發展,以至走向成功、成人、成才。

            1.爭創"運動章"

            自學校開展的"陽光體育運動"以來,我們班級結合學校的這項活動開展了"我是運動小明星"活動。利用每周二的課間活動時間,知道學生聯系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動,活動是以小組為單位,由輔導員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星達到8枚的同學可獲得一枚"運動章",這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體,還培養了他們團結、合作、堅強和友愛的高尚情操,更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志。

            2.爭創"閱讀章"

            閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動,本學期,結合語文讀書活動的開展,我們班級舉行了午間爭章活動。根據必讀書完成情況進行評選,讀書書目達到8本的同學可活動"閱讀章"。

            3.爭創"科技章"

            為了配合市青少年科技創新大賽,鼓勵大家爭創"科技章",本次科技緊緊圍繞"科學在心中,創造在手中",開展了科普、實踐、競賽等一系列活動,許多同學在活動中充分發揮自己的聰明才智,創造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里,我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發明、小創造活動。繪畫和小制作小發明活動同學們參與熱情高。

            開展“紅領巾爭章”活動總結4

            這學期卻已接近尾聲,緊張而忙碌的工作即將結束,又到了盤點一學期工作得失的時候了?;貞涍@一學期我中隊開展的活動,除了按學校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊活動外,我隊還根據大隊安排,結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況,重點開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動,激勵學生積極向上,努力拼搏,提高學生的綜合能力?,F就將本活動中的收獲和不足進行反思總結如下:

            一、認真計劃合理安排

            開學初,能結合學校德育處每月主題和我對實際情況制定雛鷹爭章計劃,確定每月的章目、獲章標準和護章方法。結合這學期學校要求,9月我中隊爭的章目是民族精神章,10月我隊定了愛國章,11月我隊定了國防章,12月定了環保章。希望通過這些章目的爭章活動,讓隊員們學會做人,學會生活等。

            二、認真落實有序開展

            根據起初的活動計劃,在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程,真正起到督促教育教學,豐富隊員的學習生活。

            三、公平評價頒章激勵

            在以上每次活動中,由中隊輔導員和隊委干部認真考核、監督評出合格、獲獎隊員。一學期來在中隊考核組的公平考核評價下,隊員們的監督下,我中隊獲獎隊員人數是:民族精神章11人,愛國章14人,國防章8人,環保章9人。

            四、認真反思努力改進

            一學期來,雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用,但整個工作中還有許多不足的地方,如:章目活動安排之后,不能監督活動的實效性,沒有很好的調動起學生的積極性。頒章不夠及時,護章不能一直堅持等,這些都將是我在下學期的工作中需要注意和改進的。希望在以后的活動中,發揚優點,改進不足,使各項工作雖然沒有,但要有更好。

            開展“紅領巾爭章”活動總結5

            一年來,在扎實的“雛鷹爭章”活動中,我校的少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,取得了良好的效果,現將工作總結如下:

            一、結合德育工作,開展“雛鷹爭章”活動。

            少先隊工作是學校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合,取得了較好的效果。

            結合我校學生實際,林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起,作為我校隊員的行為習慣與養成教育的重點與準則?!镀卟疏€匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛生、學習常規等方面進行了提示。學期開學初,各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,配合學校的學期工作計劃,制定爭章計劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況,討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角,將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

            在確定好各年級所爭獎章之后,通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式,學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰自我,戰勝自我的過程??颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

            二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

            雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達標的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合,由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。

            雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質。但是,工作中還有很多不足,我校的少先隊會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

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